Melhor de MT no Enem aparece em 545º lugar

Divulgadas nesta terça-feira (4) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) as notas do Enem 2015 por escola.

São notas de 1 milhão 212 mil e 908 estudantes de 14 mil e 998 escolas do país que prestaram o Exame Nacional do Ensino Médio no ano passado. Em Mato Grosso foram avaliadas 199 escolas públicas estaduais e 96 escolas privadas.

A melhor colocada foi o Colégio Isaac Newton (ITA/Medicina), que ficou com a 545ª posição na avaliação nacional. Entre as públicas a melhor colocada foi a Escola Estadual La Salle, de Rondonópolis (212 km ao sul). Alcançou a 7.492 colocação.

Escolas públicas tradicionais de Cuiabá, como a Escola Presidente Médici, ficou na 10.866 colocação, pouco acima do Liceu Cuiabano que alcançou o 10.973 lugar entre as avaliadas.

Das 100 escolas com maior nota média no Enem 2015, 97 são privadas. No universo de 1 mil escolas, somente 49 são da rede pública. No ano anterior, eram 93, e em 2013, 78.

Os resultados Enem de 2015 por escola reforçam a imperiosa necessidade de se reformar o ensino médio brasileiro. A afirmação foi feita pela presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), Maria Inês Fini.

Os dados do Enem por escola fornecem a professores, gestores e à sociedade informações sobre o desempenho dos alunos e as características das instituições de ensino.

A presidente do Inep destacou que os resultados têm contextos que precisam ser considerados. Com relação ao aluno, o índice usado foi o nível socioeconômico. Para a escola, as variáveis foram o porte, o indicador de formação docente e o de permanência. “O ranking por si só é inapropriado, não reflete a realidade das escolas, não indica a qualidade”, disse Maria Inês. “Daí a importância de usar os fatores de contexto que, combinados, dão um panorama mais real do desempenho das instituições, qualificando o resultado.”

Notas

Os dados apontam para uma melhora nas notas referentes às ciências humanas e suas tecnologias e à redação. Para a presidente do Inep, isso se deve, primeiro, à identificação dos jovens com o tema da redação do ano passado: a violência contra a mulher. “Além disso, o envolvimento dos professores na correção das redações tem um impacto na própria atuação docente. Está tudo interligado”, justificou.

A pouca participação de alunos com baixo poder aquisitivo também foi constatada na avaliação. De acordo com Maria Inês, a baixa autoestima desses estudantes, que, em sua maioria, vêm de lares em que os pais não cursaram a educação superior, os induz a deixar de fazer o Enem. “Nesse sentido, a reforma do ensino médio é mais do que apropriada porque fará com que a escola seja mais amigável, mais acolhedora, e esteja de acordo com a trajetória de vida dos alunos”, afirmou.

Defasagem

A secretária executiva do Ministério da Educação, Maria Helena Guimarães Castro, também defendeu a reforma do ensino médio. “Os dados mostram que quanto maior o nível socioeconômico, melhor é o desempenho. Isso revela a enorme desigualdade do ensino médio”, afirmou. “A reforma vem justamente para reverter isso, para promover a equidade.”

Segundo Maria Helena, o atual modelo está defasado e transformou-se em curso preparatório para o Enem. “A reforma do ensino médio é um passo extraordinário”, disse. “É a maior mudança na educação brasileira desde 1998, quando foi criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério, o Fundef [atual Fundeb, Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação].”

Foram calculados os resultados para as escolas que obtiveram ao menos dez alunos participantes no Enem de 2015, desde que a taxa de participação desses estudantes tenha alcançado no mínimo 50%. Os dados incluem estudantes matriculados na terceira série do ensino médio regular declarados pela unidade de ensino no Censo Escolar da Educação Básica de 2015.

Além disso, foram considerados efetivamente como participantes os candidatos que obtiveram nota que não tenha sido zero em todas as provas objetivas e que não tenham sido eliminados na redação. (Com informações do MEC)

Três melhores são da Capital - Veja as 20 primeiras

545º posição é o Colégio Isaac Newton – Cuiabá - nota 619,71

592º Farina Sistema De Ensino – Cuiabá - nota 617,03

646º Colégio Maxi - Cuiabá - 614,34

867º - Colégio Regina Pacis Sinop - 606,00

984º - Instituto Presbiteriano Educação Simonton - Tangará da Serra - 602,47

1.327º - Centro de Educação Básica São José – Sorriso - 591,73 1.

340º - Colégio La Salle - Lucas do Rio Verde - 591,31

1.352º - Colégio Piaget - Lucas do Rio Verde - 590,94

1.395º - Colégio Salesiano São Gonçalo - Cuiabá - 589,93

1.563º - Colégio Cristhiane Archer Dal Bosco (CAD) – Sinop - 585,37

1.601º - Centro Albert Einstein Colégio Master – Cuiabá - 584,52

1.812º - Colégio São Gonçalo - Juína - 579,79

1.935º - Centro Educacional Khalil Zaher - Rondonópolis - 576,96

1.960º - Colégio Notre Dame de Lourdes – Cuiabá - 576,64

2.004º - Instituto Madre Marta Cerutti - Barra Do Garças 575,86

2.041º - Escola Cenecista Hilda Strenger Ribeiro - Nova Mutum - 575,20

2.103º - Núcleo Dom Bosco Escolinha Billy Gancho - Nova Xavantina - 573,87

2.203º - Escola Presbiteriana - Alta Floresta - 571,58

2.204º - Colégio Mãe da Divina Providência - Primavera do Leste - 571,56

2.474º - Albert Einstein – Jaciara - 566,64

2.623º - Centro Educacional Vinicius De Moraes – Sorriso - 564,11